电子游艺官方:启动的普通高中创新人才培养项目

重庆一中二年级的赵晨浩和吴亦庄是重庆市“少年鹰计划”第十期的学生。他们每个周末都会去重庆大学材料科学实验室，在博士生导师张育新教授的指导下进行半天的实验。“少年鹰计划”是重庆市教委于2011年底启动的普通高中创新人才培养项目。它选择一年级学生的创造潜力和业余学习能力总体上高中,允许他们利用周末,节假日期间或实践活动时间,进入大学的重点实验室和工程技术中心,科研院所、高科技公司,进行为期两年的专题研究,形成特殊作业的基础上自愿选择和老师推荐的组合。

过去10年，“幼鹰计划”的实施效果如何?如何调动各方面的积极性，特别是高校教师的积极性?如何评价和衡量学生的创新能力是否得到了提高?最近就这些问题拜访了一些学生、老师和专家。如何在没有量化或评分的情况下衡量效果在实验室看到赵晨浩和吴亦庄正忙着工作。经过一年多的实践训练，他们两人在实验的每一个环节和步骤上看起来都很相似。“刚进实验室的几次，我非常紧张，总是出错。”赵晨浩在制备磁性硅藻土后，在加水稀释试管溶剂时误加了酒精。因此，离心机在工作时振动剧烈。两人被这声巨响“震”住了，担心会被赶出实验室。他们在那里不知所措。回到学校后，他们总是被打扰，担心他们再也不能去实验室了。

“科学研究和创新需要宽容。‘年轻鹰项目’的科目可以失败，但绝对不允许有欺诈行为。”重庆教育科学研究院党委书记、副院长范庆泽说。“少年鹰项目”的每一阶段都要经过基地学校的选拔、学生的联合选拔、学生选题的选择、学生的联合培养、结业评估与验收五个环节。学生获得什么样的研究成果没有严格的要求，但必须动态记录学生的成长档案包括一些失败的记录。结业报告的审核主要是仔细检查学生的过程研究的整个过程，不打分也不量化，“强调动机、指导和经验”。即使课题研究最终没有结果，也不会影响最终的评价，热爱科研和创新的“种子”学生也会被发现。